■ 国公立・難関大の生物は思考力・読解力を問われる問題が9割以上

国公立の生物はほぼ記述・論述問題が100%・難関大でも5割以上が記述問題を出題しています。
また、記述問題がなくても、実験問題やそのデータからさらにデータ分析や考察問題で紛らわしい選択肢を選ぶ必要のある問題がほとんどを占める状況となっています。
ある意味、国語力、論理的推理力を問われていると考えてよいでしょう。
知識で埋められるのは各大問の一問目だけ、残りの9割は「考えて・読み取って、分析する」問題だということです。
※共通テストは平均8割、難関私大も平均7割以上が思考力・読解力問題です。

■ 生物を得点源にすれば、主要科目の苦手をカバーできる

「英語だけ苦手」「数学だけ苦手」のような状況でも、生物を徹底攻略して9割得点することで難関大に合格を目指す事例が多数ございます。
1つでも苦手科目がある方はぜひご検討ください。
※医学部の場合のみ、複数の科目が苦手だと合格は難しいでしょう。

■ 難関大の生物は「旧課程対策」がポイント

まもなく新課程に切り替えとなりますが、難関大の生物において特に私立医学部や獣医学部などは、旧課程からも出題されると想定されます。
例えば、酸素乖離曲線、腎臓の濃縮率、遺伝の法則などの細かい内容は新課程では参考程度の扱いになっていますが、この内容が完全に出題されないとは考えにくいので、その基本の解法は確認しておく必要があります。

■ 難関大の生物試験は一問一答の暗記式では対応できない

生物の科目は、数学物理などと比べて「暗記科目」と思われやすいのですが、大きな誤解があります。
確かに計算問題などは少ないのですが、生物の科目全体のつながり・メカニズムを把握しないで勉強しても解けないような問題で入試問題は構成されています。

特に、近年では共通テストでも見られるように、実験・考察問題がどの大学でも増えています。
いくつかの知識問題が証文として問われるのを除くと、後は、問題文中のリード文が何を説明しているのか、どの知識を組み込んでいるのか分析しながら内容を捉える必要があります。例えば、神経伝達の問題に細胞骨格とモータータンパク質によるシナプス小胞に輸送を想定する問題などがあります。
つまり、生物という科目の領域全体を関連付けてイメージが作れるかどうかが決め手となるのです。

■ 長文や図表を読み解く「暗号解読力」を身につけるにはトレーニングが必要

難関大生物問題には、実はほとんど読解力だけで知識なしで解けてしまう問題すらあります。
見たことがない問題に気後れせずに取り組むと、最低限の知識があるだけで、解けてしまうことが多いのです。
大事なのは、「知識のつながり」を明らかにすることです。

その問題が、どんな分野とかかわっているのか分からないと問題は解けません。
各分野の用語（＝言葉）の意味を正確に捉えることを前提として、その言葉をもとに問題を分析していくことになります。
これはある意味で暗号解読のようなものです。
また、図表などの読み取りもまた、そこに含まれている「暗号」を読み取る作業となりますが、これにはしっかりとした練習と繰り返しが必要です。

■ 生命科学の有機的なつながりを楽しく学べる

多角的な視点で生命現象を捉え、知識同士あるいは各単元を関連づけてゆく学習と思考は、難関大学の入試問題において確実に得点につながります。
大学入試の作問者は、教科書をもとに多様な発想で入試問題を作成します。
細胞一つから、あらゆる生命現象との関連性をアメーバー状に想起し、設問として落とし込みます。

一方で、単一の分野を暗記で覚えるだけのアプローチでは、有機的なつながりは理解できず、複雑な生命現象の関連性への理解を求められる入試問題に太刀打ちできません。
そういった生徒には、関連性を想起させるヒントを出しながら、各分野のつながりの理解を深めて頂きます。

このように幅広い視点で多角的に生命現象を概観し、学習に取り組めば、確実に得点につながるのです。

■ 人気カリスマ講師の映像授業だけでは学力が向上しないことが証明された時代

■ ダーウィン生物塾のカリキュラム

「いきなり口頭試問なんてレベルが高い…難しそう」と、思う方もいらっしゃるかもしれません。

ダーウィン生物塾では、生徒がスムーズに口頭試問に慣れていけるよう、カリキュラムを作成しています。初めは簡単な問答から始めて、徐々にステップアップするので、初めてでも心配ありません。
問答の内容だけでなく、学習の内容も基礎レベルから始めて、応用レベルにステップアップしていくので、現在の成績、学習状況は関係ありません。
また、オンラインでの受講になるので、通学時間もなく、自宅で効率よく学習ができます。

形態：マンツーマン口頭試問指導

【Tier1】基礎

【Tier2】応用（偏差値60~）

【Tier3】総合演習（偏差値65~）

※生徒様の学力により修了時期が変わります。

■ 一般的な個別指導を大幅アップデートしたダーウィン生物塾の指導方法

スクロールできます

■ 最低限の知識を使って思考力で問題を解く

講師「ゲノムとは何ですか」
生徒「遺伝子ですか」
講師「遺伝子そのものはゲノムではありませんね」
生徒「遺伝情報のことでしょうか？」
講師「遺伝情報はどのように存在していますか」
生徒「覚えていません」
（この後、平均5往復続く）

講師「アロステリック酵素とは何でしたか」
生徒「基質が挟まって働かなくなる酵素です」
講師「挟まるのは基質でしたか？また、どこに挟まるのでしたか？」
生徒「あれ？挟まるのは何かできたものでしたか？」
講師「酵素が基質に働いてできたものは何と呼ばれていましたか」
生徒「生成物でしたっけ」
講師「そうですね。それがはまり込むのはどこでしたか」
（この後、平均5往復続く）

講師「光合成の電子伝達系はどのような仕組みで何が起こりましたか」
生徒「電子伝達は電子が伝わることだから…」
講師「電子はどのように発生しますか？」
生徒「えーと、光化学系からです」
講師「光化学系からどのように電子が発生しますか」
生徒「太陽光でです」
講師「光化学系の何が電子を放出しますか？」
生徒「反応中心の」
（この後、平均5往復続く）

※閲覧用にまとめた発問となっています。実際はさらに事細かに質問をします

■ 6ヶ月間口頭試問で生物を鍛えることで、全科目で難関大の問題に太刀打ちできる思考力が身に付く

医学部・難関大受験では、深い思考が求められます。口頭試問では、考えられているようでもいざ傾聴すると、途中から根拠のないことを言ってしまったり、矛盾が生じたりするものです。それでは入試に対応できません。紙とペンを使っていたずらに問題を解くよりも、口頭試問によって論理に焦点を当てることで、効率的に思考力を高めることができます。客観的に思考の流れを見つめ直す口頭試問は、広く効果を認められています。

また思考力を要するのは、生物だけではありません。数学や英語、社会の一部の領域でも必要です。口頭試問で鍛えた思考力は、適切に自問自答する能力に変わり、他教科に副次的な効果を及ぼします。

また口頭試問を介した指導で、求められているのは論理性であると気がつきます。生物が、中学理科のように暗記でカバーできるものではないと理解することで、大学受験の理科に手を抜くことがなくなります。

口頭試問とは、試験官との問答を通して受験者の試験形式を取り入れた指導法です。
講師は「〜とはどういうことか」「〜についてどう考えるか」といった出題をし、生徒は問題に対する解答をその場で答えます。

その際、「なぜそう言えるのか」「裏付けはあるのか」を適宜講師が確認します。
面接とは違い、その解答の内容が理路整然としているかという、解答のプロセスを重視して採点するのです。
論理的に思考し、それを相手に表現する能力が必要になるため、解答する内容に関しては深い理解が求められます。

2020年度の大学入試改革で思考力が重視されていることもあり、大学入試の試験科目として導入する大学も出てきています。過去問をひたすら解いても太刀打ちできませんし、解法の暗記では対応できないのです。そもそも、高い思考力がないと解けないように問題が設計されています。

■ 生物を暗記科目と思って後回しにすると難関大は論述問題で失敗する

確かに、知識は必要です。知識がないと、問題のテーマが理解できないので、問題の意味が組み取れなくなってしまいます。ただ、知識をばらばらに覚えていても、解ける問題は限られてしまいます。
そこで、設問のリード文を読み解きながら、知識をどのようにあてはめて、その問いを分析していくか、これは、ある程度の演習による反復練習が必要です。
内容の組み合わせを見抜けるよう、問題をパズルを解くように分析していきましょう。